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活动目标
1.了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2.初步了解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音，对声音感兴趣。
3.知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避免听噪音。
活动准备
1.声音：切菜的声音，接水的声音等。
2.准备容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动
活动过程
一、倾听声音。
1.复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。
2.教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。
现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音？
二、触物游戏
1.体验猜测声音的乐趣。
教师：声音真是我们的好朋友，
请你上来随便摸一样东西，并让它发出声音，
小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。
2.请幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。
三、操作活动，继续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。
1.教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，
可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。
请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的。
2.请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，
感受不同的物体发出的声音是不同的。
四、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音？为什么？
1.组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音
切菜的声音
马桶冲水的声音
可怕的声音
敲门声
打雷声
救护车声音
台风
2.说说自己喜欢听到什么声音？不喜欢听到什么声音？为什么？
3.幼儿自由交流：自己听过喜欢的和不喜欢的`声音，
特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉？（不舒服、心烦、害怕等等。）
五、介绍噪音的危害，教育幼儿避免听噪音。
1.教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。
经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。
2.引导幼儿积极讨论。
小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。）
六、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。
不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚；
人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。
在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。
三年级下科学 声音能告诉我们什么
感受到声音的四年级科学如下： ?
声音传入人耳的两种方式是空气传导和骨传导。外界传来的声音传到耳道中，引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
声音的传导不仅可以用耳朵，还可以不借助鼓膜，靠头骨、颌骨将声信号传给听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。
听觉是由耳、听神经和听觉中枢的共同活动来完成的。耳是听觉和位觉(平衡觉)的外周感觉器官。耳由外耳、中耳构成的传音器和内耳感音、平衡器所组成。
外耳露于体表，中耳和内耳埋藏在颞骨岩部内，外耳和中耳是声波的传导器官，内耳有感受声音和位觉的感受器，是听、位觉器官的主要部分。
声波通过外耳道、鼓膜和听小骨传到内耳，使内耳的感音器官(柯蒂氏器官)发生兴奋，将声能转变为神经冲动，再经过听神经传入中枢，产生听觉。
四年级科学上册声音是怎样产生的
1、声音能传播信息：
辩析熟悉的来人
现象：和您朝夕相处的人在室外说话时,我们通过听声音就知道是哪位在说话.
原理：不同的人发出的声音音调、响度都有可能相同,但音色绝不会相同.因为不同的发声体发出的声音的音色一般不相同,由于非常熟悉,我们通过辩别音色就能分辩出是哪位在说话.
2、声音能传播能量：用超声波震碎结石、用超声波来清洗紧密物件 声音还有很多作用,还有著名的多普勒效应,也是声的利用
声音是物体的振动产生的。
声音是由物体振动产生，正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。 向前推进着的空气振动称为声波，有声波传播的空间叫声场。随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。
声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动。
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