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看了点宗教对灵魂的解释，大概就说，我们活着就是肉身+灵魂，也就是生命的存在。当我们看到动画的最后，也就知道1-9号都是博士的灵魂。 我们稍微注意点就会发现，1-9有着怎样的意义。 1，易妥协，活着最重要，保守派。 2，探索者。 3、4，求知的双胞胎。 5，懦弱、胆小。 6，精神家、思想家。 7，激进主义者。 8，强权主义，武力解决问题。 9，希望。 这个是鄙人的看法，可能总结得不怎么好，当然这9个灵魂的主人始终是个人类，每个人都会有以上这些表现吧。

机器人在中国这一产业开发多久了

DJI Avata 是最新推出的一款沉浸式飞行无人机，和 DJI Mavic、Air、Mini 等系列无人机不同，后者主要用来航拍，而 Avata 不仅可以航拍，更能搭配穿越摇杆和飞行眼镜，体验低空贴地、自由飞行、高空滑翔等身临其境的感觉，体验沉浸飞行，拍摄炫酷视频

DJI Mini 3 Pro 是新发布的一款便携式航拍无人机，轻于 249 克的机身，不论是短途还是长途旅行，它都将会是您愿意携带的航拍神器。

公司简介

深圳市大疆创新科技有限公司成立于 2006 年，如今已发展成为空间智能时代的技术、影像和教育方案引领者。成立以来，大疆创新的业务从无人机系统拓展至多元化产品体系，在无人机、手持影像系统、机器人教育、智能驾驶等多个领域成为全球领先的品牌，以一流的技术产品重新定义了“中国制造”的内涵，并在更多前沿领域不断革新产品与解决方案。我们以创新为本，以人才及合作伙伴为根基，思考客户需求并解决问题，得到了全球市场的尊重和肯定。目前，大疆全球员工达14000人，除深圳总部外，在北京、上海、西安、香港、东京、洛杉矶、旧金山、鹿特丹、法兰克福等地设有办公室，支撑着全球一百多个国家和地区的销售与服务网络。

文化理念

大疆创新致力于成为持续推动人类文明进步的科技公司。

我们以“做空间智能时代的开拓者，让科技之美超越想象”为使命，致力于通过领先的产品与技术能力，与客户、伙伴携手推动产业健康良性发展，让未来的智能机器人心明眼亮有智慧，覆盖与人类活动紧密关联的整个空间，让人们的工作和生活更美好。

社会贡献

为世界带来全新视角

大疆创新经过六年积累，于 2012 年开创民用无人机行业，带来了划时代的无人机系统与影像解决方案；其面向大众消费者的手持影像系统，与专业云台相机系统、摄像增稳系统，不断刷新消费级与专业级的视频创作体验，开启了全球“天地一体”的影像新时代。

重塑人们的生产和生活方式

大疆创新为用户带来创新、可靠的产品，并迅速进入影视传媒、能源巡检、遥感测绘、农业服务、基建工程、前沿应用等多个领域，为各行各业提供了高效、安全、智能的工具。同时，我们致力于成为公共安全和应急救援中不可或缺的中坚力量，在地震、火灾、危化物品泄露、爆炸、突发疫情中提供强有力支持。

培养社会的科技创新力量

大疆创新持续深耕机器人教育领域，致力于为社会培养复合型科研人才。大疆创新发起并承办了 RoboMaster 机甲大师赛，推出了教育机器人产品，受到全球科技爱好者的追捧，并与众多国内外学校、研究机构密切合作，搭建出一套由课程、产品、赛事及相关服务构成的全栈式机器人教育解决方案。我们正与全社会一道拓展教育新边界，成就新一代技术人才。

我们坚信，人是科技发展的目的，而非工具。我们秉持“秉持公心、求真品诚、激极尽志、反思自省、积极正向、知行合一”的价值观，鼓励每一个人在做事的过程中发现自我、磨砺自我、收获成长。

通过创造最好的高科技产品，大疆创新将不断培养和成就德才兼备的人才，为志同道合的伙伴们打造实现梦想、超越自我的精神家园，为推动人类文明的进步贡献力量。

水下机器人主要有几类？

随着科技的发展，时代不断在改变。

各种各样的机器人也不断地被人们制造出来。中国早在三千多年前的西周时代，我国就出现了能歌善舞的木偶，称为“倡者”，这可能是世界上最早的“机器人”。

在近代，随着第一次、第二次工业革命，各种机械装置的发明与应用，世界各地出现了许多“机器人”玩具和工艺品。这些装置大多由时钟机构驱动，用凸轮和杠杆传递运动。

1920年，捷克作家K.凯比克在一科幻剧本中首次提出了ROBOT（汉语前译为“劳伯”）这个名词。现在已被人们作为机器人的专用名词。

1950年美国作家I.阿西莫夫提出了机器人学（Robotics）这一概念，并提出了所谓的“机器人三原则”，即：1.机器人不可伤人； 2.机器人必须服从人给与，但不和1矛盾的指令； 3.在与1、2原则不相矛盾的前提下，机器人可维护自身不受伤害。

本世纪50、60年代，随着机构理论和伺服理论的发展，机器人进入了使用化阶段。1954年美国的G.C.Devol发表了“通用机器人”专利；1960年美国AMF公司生产了柱坐标型Versatran机器人，可作点位和轨迹控制，这是世界上第一种用于工业生产上的机器人。

70年代，随着计算机技术、现代控制技术、传感技术、人工智能技术的发展，机器人得到了迅速发展。1974年CincinnatiMilacron公司开发成功多关节机器人；1979年，Unimation公司又推出了PUMA机器人，它是一种多关节、全电动驱动、多CPU二级控制；采用VAL专用语言；可配视觉、触觉、力觉传感器，在当时是一种技术先进的工业机器人。现在的工业机器人结构大体上是以此为基础的。 这一时期的机器人属于“示教再现”（Teach-in/Playback）型机器人。只具有记忆、存储能力，按相应程序重复作业，但对周围环境基本没有感知与反馈控制能力。这种机器人被称作第一代机器人。

进入80年代，随着传感技术，包括视觉传感器、非视觉传感器（力觉、触觉、接近觉等）以及信息处理技术的发展，出现了第二代机器人—有感觉的机器人。它能够获得作业环境和作业对象的部分有关信息，进行一定的实时处理，引导机器人进行作业。第二代机器人已进入了使用化，在工业生产中得到广泛应用。

第三代机器人是目前正在研究的“智能机器人”。它不仅具有比第二代机器人更加完善的环境感知能力，而且还具有逻辑思维、判断和决策能力，可根据作业要求与环境信息自主地进行工作。

中国机器人的发展状况，古代的中国就可找到机器人的影子，如三国时的"木流牛马"，周朝的"歌舞艺人"等。直到20世纪70年代，现代机器人的研究才在中国起步，并于"七五"期间实施了"863"计划。

短短的二十年，中国的机器人技术在世界已占有一席之地。在制造业中陆续出现了喷涂，搬运，装配等机器人。但受市场，资金等因素的制约，目前，装机数量仅1200台，与发达国家相比还存在很大差距。今后，走产业化道路是推动中国工业机器人发展的动力。

在特种机器人方面，自第一台水下机器人研制成功后，瑞康一号，探索者一号相续诞生。特别是"CR-01"6000米水下机器人，能在深水中录像，进行海底 地势勘察和水文测量，自动记录各种数据等，曾两次在太平洋圆满完成了各项海底调查任务，为中国进入水下机器人的先进行列立下了功劳。另外，核工业中还研制 成功壁面爬行、遥控检查和排险机器人。

中国机器人技术正朝着微型机器人和智能机器人发展。最近，2毫米微电机制研制成功和第一台"导游**"服务机器人的诞生，有利于推动中国机器人的发展与应用。

未来机器人的发展方向

机器人技术已达到"上天入地"的水平，但它们仍然不能脱离人而独立工作。然而人们希望它们能模仿人的智能，在任何环境条件下都能独立自主的工作。

未来机器人将可以实现这一理想，它们完全通过自己的知觉采取行动，能像人一样说话、听声音、看东西、思考问题等。并通过自然语言与人对话，当你说："要一 杯茶"，它会自主的为你送上一杯茶，并客气地说："请用茶"。有的机器人甚至可以摧摸人的心思，你打算出门时，不需给机器人任何指令，它会立即为你开门牌 号。还有一种"善解人意"的机器人，具有察言观色能力。机器人发现你的心情不愉快时，它会唱歌、跳舞逗你开心，你快乐时，它又会幽默风趣的同你开玩笑，甚 至捉弄你哟！

未来机器人向智能化发展的同时，也在走向微型化趋势。微型机器人体积小，工作能力强，具有广阔的应用前景。如：将用于军 事上一种誉为"隐形杀手"的微型机器人，可深入敌人防线，秘密的侦察敌情，并且破坏敌人的武器装备、通信网络等。人们还设想研制一种可在人的血管中运行， 识另并杀死癌细胞的微型机器人，减轻病人的痛苦。

机器人的发展是没有止境的，领域是广阔的。它们最终将像电视机、洗衣机一样走近我们的生活，成为人类忠实的助手和亲密朋友。

北京教案

水下机器人的种类很多，主要有三大类：载入潜器、有缆水下机器人和无缆水下机器人。其中光缆水下机器人由于具有与母船之间没有电缆连接、活动范围大、成本低等优点，成为当前海洋科技界的一个研究热点。

我国第一台水下无缆机器人探索者号是在1990年开始研制的，并于1994年开发成功。探索者号的最大工作深度为1000米，最大航速4节，采用充油铅酸电池做动力。探索者号的整体技术性能已达到世界先进水平，此类机器人在当时世界上仅有20余艘。在探索者号的基础之上，1995年我国又研制开发了“CR-01”无缆水下机器人。“CR-01”的工作深度达到6000米，最大航速2节，续航能力大于6小时，防碰范围60米，侧扫声纳覆盖范围2×350米，这个机器人已达到世界先进水平。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的北京教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

　 教材分析

　本课是一篇写北京夜景的文章。作者把视角投向北京具有代表性的事物，以优美的文字，描写了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京城古老而又充满现代气息，以及日新月异的变化。

　文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，特别是许多比喻句和课后的四字词语等，引导学生积累和运用。本课识字量较大，有很多新词，要求会写的字也很多，要用已有的多种识字方法，突破识字写字难点。这篇课文适合朗读，教师要创设情境，对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。课后有资料袋，主要介绍北京有名的景点，教师可适当补充相关文字资料，拓宽学生知识面，开辟资源空间，丰富学生阅读。

　 教学目标

　1.用已有的多种识字方法，识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些优美的词语，结合相关，引导学生在具体的语言环境中体会词语的意思。

　2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。

　3.了解课文内容，通过观察和阅读文字，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　 教学重点：

　学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。

　 教学难点：

　理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。

　 课前准备：

　1.学生：复习二上册课文《北京》、《我们成功了》。预习本课。收集有关北京景点、历史等方面资料。

　2.教师：收集北京夜景的资料，课件（或），生字、词语卡片，小黑板。

　 教学时间 ：两课时

　 第一课时

　一、多媒体展示北京风光，激发兴趣，引入课题。

　1.谈话导入：

　小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

　2.多媒体展示北京风光。(北京的欣赏，可以配上《我爱北京天安门》的歌曲,可以朗读下面有关的词语,如：庄严的人民英雄纪念碑、雄伟的天安门城楼、宽阔的长安街、热闹的西单商业街、绿毯似的草坪等。)

　欣赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？（学生畅所欲言）

　3.这就是我们美丽的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一步感受北京夜景的美吗？

　今天，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。（板书课题，齐读课题）

　二、自学课文，整体感知。

　1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。

　2．检查自学情况：

　（1）认读词语：（课件或小黑板）

　mùlín shuò huī huánɡ

　夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁 金碧辉煌

　duó huàn xuàn

　光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩 银光闪闪 从天而降

　fǔ fán zhuànɡ

　长安街 王府井 繁华 一幢幢 一束束

　重点指导：前鼻音：临、焕、绚、繁、扮

　后鼻音：煌、幢、宫、雄

　指名读、男女生赛读、开火车读

　（2）我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧，他们和小朋友玩起了捉迷藏游戏，躲到文章里去了，你还认识他们吗？个别分段读课文，正音。

　（3）夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么？

　板书：灯的海洋 光的世界 明亮 辉煌

　三、感悟第一自然段。

　1.夜晚到了，课文中用哪个词来写？（板书：夜幕降临）请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。

　2.那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。

　3.学生观看夜景图，感受“灯的海洋，光的世界”。说说自己的感受。

　4.把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。（指名读）

　相互评价后，悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的'世界”重点突出读。

　四、感悟第六自然段。

　1.谁来读读有这两个词的句子？（明亮 辉煌）指导朗读。

　2.学习生字：辉、煌。（两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记忆。）

　五、初读感知。

　1．自由朗读2～5段，划划自己最喜欢的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。

　2．交流自己读书的收获。

　把自己最喜欢的句子读给大家听。（结合交流读的句子写的是哪些景点，板书：长安街环形路商业街故宫）

　六、学习生字。

　1.再次出现生词，朗读巩固。

　川流不息的汽车 绚丽多彩的广告 焕然一新的王府井

　五光十色的霓虹灯 金碧辉煌的城楼 繁华的大街 闪烁的灯光

　夜幕降临 光彩夺目 雄伟 犹如 装扮 故宫

　一幢幢 一束束 隐隐约约 银光闪闪

　2.（把生字写成红色）红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字，想办法记住字形。

　3.学生自由发言，说说是怎么记住这些字的，并提出难写的字。

　4.老师指导学生书写，学生练习。（课堂作业本第一题）

　束、单：贯穿整个字的主笔是竖，写在竖中线，写得挺直，左右基本相称。

　勾、府：都是半包围结构。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包围外面。

　“辉煌”：“光军辉，火皇煌”，注意两个左偏旁稍收，以让右。

　七、作业：《课堂作业本》第1、3题。

　教学目标：

　1、学会11个生字和新词，认读6个字。

　2、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

　3、能够仿照第2自然段的写法写一段话。

　4、积累词语，注意词语之间的搭配。

　5、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

　教学重点：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

　教学难点：能够仿照第2自然段的写法写一段话。

　课时：2课时。

　第一课时

　教学目标：

　1、利用灵活多样的方法，学会本课的11个生字，认读6个字。培养学生独立识字的能力。

　2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

　3、积累词语，注意词语之间的搭配。

　教学重点：学会本课生字，朗读课文。

　教学难点：注意词语之间的搭配。

　教学过程：

　一、导入：同学们你们知道机器人都可以做什么吗？（自由发言）下面让我们认识一下探索者1号，看看它都能做些什么。

　二、新授：

　（一）初读课文。

　1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

　2、指名读课文。（纠正学生的字音。）

　3、小组互相检查，评议。

　（二）学习生字。

　1、指名读一读本课的生字、词语。

　1）读一读，指名读。

　2）重点指点读音：爆执

　3）重点指点字形：迅执爆棋

　2、指名再读，读正确。

　3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。

　（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

　（四）词语搭配。

　1、出示填空：

　观看（）摊开（）试探（）执行（）

　表演（）掌声（）目光（）棋艺（）

　2、独立完成，集体订正。（积累词语，注意词语间的搭配。）

　（五）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思考：课文主要讲了一件什么事？

　三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。

　第二课时

　教学目标：

　1、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

　2、能够仿照第2自然段的写法写一段话。培养学生读写结合的能力。

　3、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

　教学重点：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

　教学难点：能够仿照第2自然段的写法写一段话。

　教学过程：

　一、导入：上节课我们对探索者1号有了一个初步的认识，那么你认为它是怎样的一个机器人呢？（自由发言，聪明的、机智的……）下面，就让我们一起看看这位棋艺高超的机器人的精彩表演吧。

　二、新授：

　1、默读课文，思考：你认为探索者1号哪儿表演得最精彩[Y1]？

　2、汇报，指导朗读，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　3、回读第2自然段，思考：这一段主要向我们介绍了什么？它是怎样介绍的？找出关键词语。

　4、汇报，找出表示时间顺序的词语：先、接着、随后。

　5、那么你还知道哪些表示时间顺序的词语？（自由发言。）

　6、试着用表示时间顺序的词语说话。（进行语言训练，培养学生学习课文中的方法，达到读写结合。）

　三、讨论。

　1、你认为人和机器人谁聪明？（积极讨论。）

　2、发表看法。

　四、课堂：通过本节课的学习，你有什么收获？

　五、作业：用表示时间顺序的词语写一段话。

　[Y1]用自己喜欢的方式画一画。

　 学习目标

　1．会认15个生字，会写12个字。

　2．能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

　3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

　 课前准备

　投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

　 教学课时

　2课时

　 教学过程

　第一课时

　一、创设情境，新旧迁移引入新课

　1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与相对应的句、段。

　2．多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

　二、初读课文，整体感知。

　1、 师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

　2、 配乐播放北京夜景。

　俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)

　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文圈出生字，借助拼音把课文通读顺。

　5、交流认读生字。

　6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？

　三、图文对照，读中感悟。学习第一自然段。

　1、 请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)

　2、 谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

　3、 质疑。(理解“夜幕降临”)

　四、复习巩固

　五、写字

　第二课时

　一、 小短文复习生字：

　夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。

　二、图文对照，读中感悟。

　（一）学习第2自然段

　1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？你喜欢哪一句，读一读，说说理由。(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景以及相应的句子)

　2、 多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

　3、 全班交流。

　重点借助理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

　4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

　（二）学习3—6自然段。

　1、 指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

　2、 合作学习，探究新知。

　3、 出示学习提示：

　(1)与同桌选择自已喜欢的自然段学习。

　(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

　(3)和伙伴交流学习体会。

　(4)美美地读一读选择的内容。

　4、全班交流。(师相机点拨突破难点)

　a、 交流提示(2)

　b、 观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。

　说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

　喷泉灯犹如（ ）。

　（以下视情况进行）照明灯犹如

　草坪灯犹如

　礼花灯犹如

　c、 结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

　d、 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。” 读了第五小节，你有什么问题？“古老和年轻”矛盾吗？为什么？

　5、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

　6、配乐齐读3—5自然段

　7、激情朗读最后一段

　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。（重温几张夜景图）此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

　8、有感情地朗读全文。

　三、课外拓展，升华感情

　1、 古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

　2、 我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲>。

　3、 课后观察研究一下，自己的家乡——温州，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

　四、写字

　五、作业设计：

　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

　板书设计：

　北京亮起来了

　灯 光 长安街：华灯高照

　的 的 环形路：道道彩虹 明 辉

　海 世 王府井：焕然一新 亮 煌

　洋 界 故 宫：银光闪闪

　 教学目标：

　1．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择合适的记时法。

　2．通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。

　3．培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。

　 教学重点：

　两种计时法互相改写。

　 教学难点：

　用24时计时法表示时刻。

　 教学过程：

　 一、创设情境，引出问题

　谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。

　伴随课件画面的呈现，教师介绍: 在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用日和夜来表示时间。后来，人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。

　提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？(看钟表) （屏幕出现钟面，显示时刻10时）

　提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？一般这个时刻你可能在干什么呢？

　（根据学生回答，相机板书: 上课 10时 睡觉 10时）

　提问：一天之中怎么会有两个10时呢？你觉得这两个10时是同一个时间吗？请看大屏幕： 夜里12时是一天结束的时刻，也是新的一天开始的时刻，这个时刻我们一般在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻开始，时针和分针转动起来了，这时我们应该还在睡梦中，渐渐地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个10时，就是我们同学们所说的在上课的10时，太阳越爬越高，当它爬到一天中最高的那个位置的时候，就来到了中午12时，这时时针已经在钟面上走了整整一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了10，就是我们同学所说的在睡觉的10时，时间继续在走，又回到了我们一开始开始的那个时刻，夜里的12时，完整的一天结束了。

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