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课文《太阳》主要采用了举例子，列数字，作比较，打比方的说明方法。《太阳》是一篇常识性说明文，作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
《太阳》这篇文章在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。
《太阳》课文简介。
《太阳》这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使学生懂得了太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。
《太阳》课文一共有8个自然段，可以分成两个部分。第1大部分，是第1段到第3自然段；第2部分是课文的第4段到第8段。这篇课文的朗读重点是掌握说明文的朗读方法。
动物笑谈是说明文吗
初中阶段是学生学习的重要阶段，除了学习课文知识外，还需要阅读一些科普类的书籍。下面是由我给大家带来关于初中必读的经典科普读物，希望对大家有帮助!
初中必读的经典科普读物
1、《写给孩子的 成语 小 百科 》 __敏 中国纺织出版社
成语是汉语中的精华，掌握和运用成语对孩子的成长有极大的帮助。本书收录了小学生应掌握的常用成语，从成语释义、成语应用、 成语 故事 、 成语 典故 、成语游戏等多方面加深孩子对成语的记忆和应用，是小学生不可缺少的学习工具。
2、《可怕的科学》 英泰瑞·德里 接力出版社
“可怕的科学”是三次荣获世界科普图书最高奖“安万特奖”的经典少儿科普读物，它把科学知识融入幽默故事、奇妙实验和互动游戏中，有趣地再现科学的神奇力量，让读者在轻松阅读中走近科学、认识科学，热爱科学，感悟科学之美。可怕而又有趣的历史真相，美妙而又震撼的地理奇境，惊奇而又刺激的科学实验，让读者在一次次惊险刺激的纸上历险中，获取丰富的人文和自然知识。这是一次用文字和图画完成的科学历险，也是人类探索未知、了解万物的心灵历程。
3、《你所不了解的冷门知识》 小巫博士 中国华侨出版社
为什么我们常常说一套做一套?为什么减肥总是从明天开始?为什么 经验 有时会让人变蠢?为什么靠边的座椅受欢迎?相亲时不带闺密是有科学道理的?……这里有我们身处的这个时空中所有蛋疼的问题，它们个个怪到爆、冷到冰点;这里有擅长处理各种疑难问题的问不倒先生，他的魔力就好像机器猫的大口袋，能处理各种不按常理出牌的疑难问题。
4、《小小达尔文》尹茂夫 安徽少年 儿童 出版社
《小小达尔文》是一套优美而生动的自然探索绘本，它用简洁灵动的文字、细腻清新的 工笔画 、真实唯美的摄影照片，介绍了40多种动植物的生活习性和特点，帮助孩子提高自然探索智能，让孩子爱上大自然，乐于探索和观察，感受生命之美。
5、《望远镜里的精灵》 刘克襄 社上海译文出版社
黑枕蓝鹟是森林里最善于警戒的小鸟，喜欢跟其他小鸟一起生活，帮助其他小鸟躲避敌人; 红尾伯劳每年都会回到同一个地方过冬，只要那儿的环境不变坏; 小白鹭是脾气很不好的农夫，不喜欢其他的同伴接近领域; 东方环颈鸻担心天气太热，用遮阴的方式孵蛋。像这些在别的鸟类书本里比较少提到的鸟类行为故事，是《望远镜里的精灵》最大的特色。如果小朋友认真读完里面的故事，保证你会成为一个很棒的小小赏鸟专家。
中学生看的 励志书籍
1.《唐诗 素描 》曾冬/著
《唐诗素描》和《宋词素描》用 散文 化的形式重现和拓展了古典诗词的意境，唯美的阐释犹如一幅幅徐徐展开的画卷。这种创作方式为同学们对古代诗词的理解打开了一条与众不同的捷径。
2.《我们仨》杨绛/著
《我们仨》讲述了92岁的杨绛以简洁而沉重的语言，回忆先她而去的女儿钱媛、丈夫钱钟书，回忆一家三口那些快乐而艰难、爱与痛的日子。这个三口之家的动人故事证明：家庭是人生最好的庇护所。
3.《湘行散记》沈从文/著
记录了作者1934年回故乡湘西时的所见所闻。这是沈从文与夫人张兆和的约定——每日一封信，记录沿途风景。作者以隽永的文字，为他们谱写了一曲美丽的赞歌。也为湘西的风土人情，填上了重重的一笔。
中学生看的课外书
1、偷书贼
本书出版后连续五年占据《纽约时报》畅销书榜，同名**入围2014年“奥斯卡金像奖”、“金球奖”。故事发生在两次世界大战时的德国，以女孩"偷"书为主线，以死神的口吻叙述，架构在战争的框架一下，把一个简单而深刻的故事向我们娓娓道来。作者对战争的正面描写几乎没有，但是字里行间还是让读者感受到战争所带来的巨大灾难。作者为我们展示了即使是在战乱年代，文字所带来的巨大能量还是可以无限放大的，特别值得一提的是，书中犹太人写的那段文字尤其精彩。
2、纸镇
《纸镇》是美国作家约翰·格林的力作，获得2009年爱伦·坡奖青少年类最佳小说奖。并在2009年美国图书协会青少年读物TOP10票选中，超越《暮光之城：破晓》获得第一名。故事在第一遍读的时候，很容易觉得过程饱满过瘾，而结尾却有些突兀。似乎很多事情没有好好交代就匆匆结束了。但仔细想想，确实也就是应该如此，一切顺理成章。故事有点像推理小说，据说即将要被搬上大荧幕，还是值得期待的。
3、献给阿尔吉侬的花束
这是一本科幻小说，最先是短篇，得了雨果奖，后来作者自己把它扩充成了长篇，情节更为丰满故事更加动人，竟然又获得了星云奖。故事充满悬疑，又带有心理分析色彩，特别有能够深深感染人心的力量。《泰晤士报文学副刊》评论说“这一部使用具有说服力的假说来探讨情感与道德议题的科幻小说写作范本”。
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《动物笑谈》不是说明文而是一篇科普文，本文选自《所罗门王的指环》，并选入七年级上册（人教版2016版）第19课（2017年，由于教材课文调整，本文的课数上调为第17课）。
主要内容：
本篇是一篇生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉第动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动
本文讲述了“我”与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
段落大意：
第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。
作者康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一，开发从一个早期世代开始的一种方法，包括他的老师 Oskar Heinroth. Lorenz学习了本能行为在动物特别 greylag鹅 并且 jackdaws。
与鹅一起使用，他再发现了原则印(最初描述 道格拉斯Spalding 在?19世纪）在行为 nidifugous鸟。
扩展资料
《动物笑谈》这篇课文是人教版七年级语文第四单元的一篇课文，这是一篇科学小品，是《所罗门王的指环》中的一部。作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群。
甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。
文章语言风趣幽默，叙述的几个场景十分有趣，包含着对动物、对自然的热爱，以及作者豁达洒脱的个性。这是作者通过文字所表达出的对生命的尊重，严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
首先，文章第1段、第2段提出“我”很少笑话动物，因为“因为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑，我观察到动物的奇形异相，往往会升起一股惊奇的笑意”?。
这让我们思考，我们有笑话动物吗，是如何笑话动物的呢，而作者又为何很少笑话动物呢，那作者到底有没有笑话动物呢，这都让我们在问题中想要阅读下去，去看看谈了什么“笑”呢。?
在第3段、第4段中，作者提出动物的确有可笑之处，还举出了“我”?曾经笑“periophthalmus”两栖鱼的状况。但是这是因为“当时这条鱼的模样之所以引人发笑，也是因为它像人而已，与它本身的形象无关”，“我”笑的实际上不是动物，那到底什么引人发笑呢，在文章以下段落中，很好的展现在我们面前。?
在第5段到第7段中，写出“我”研究动物的行为可笑——学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。还说出“如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这样的话语。
作者虽然这样说，但是这更让我们明白“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己”的文章中心。?
在第18段到第30段，作者详尽地描述了因鹦鹉而引发的趣事。第一件是在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件是鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件是鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
“我”险些因为第一件事而被送进疯人院，“我”认为鹦鹉的行为太像人的恶作剧了，所以“我”才会生气。然而作者的这些行为可笑吗？不，我并不认为可笑，我反而更加敬重他，被他为了探究真理而忘我而献身的精神所感动，这不仅不可笑，还值得敬重！
百度百科-动物笑谈
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