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弗兰克至少有三个身份。
白天，他是华东电力设计院的电气工程师陈旻，给发电厂设计图纸，朝九晚五。
下班后，他是四岁半女儿的爸爸，给她念绘本到睡熟。
22:00之后，他便成为34岁的自己——十二个鱼缸的主人，每周从全国各地鱼场买海洋生物的顾客，每晚拍摄抖音的科普达人@海王弗兰克。
十二个鱼缸是只属于他的海底世界。
鱼缸里有八九条小型鲨鱼，比如狗鲨、猫鲨，还有日本馒头蟹，小型的虾虎鱼，海龙，海鳗，各种各样的鲹.......这些鱼是他从全国各地收集来的，一些观赏鱼则从印尼、菲律宾、美国进口。
弗兰克将“海洋生物博物馆”搬上抖音
从2014年“下海”，弗兰克养了7年鱼。
2018年10月29日发布第一条抖音，他开始把养鱼这件事搬上手机屏幕。如今近700条海洋生物视频，是他建造的移动海洋博物馆。
每天，200多万来自全国各地的粉丝看他养鱼，催更。他最新的视频是拍了“会闪电的贝”——闪电贝，也叫火焰贝。
海洋世界里最不起眼的螃蟹
今年4月12日，弗兰克在清理鱼缸的时候，发现一只断了8条腿、两个钳子也没了的肉球近方蟹。这类蟹在我国南方的海域非常常见，只有一元硬币大小。
它本来是弗兰克喂养白狗鲨的饲料，腹部还被划开了大口子，没想到死里逃生，还有微弱呼吸。
院士科普“刷屏”物理“吴姥姥”走红……科普短视频受追捧
探界者5个故事情节概括是：“英雄”少年、种子达人、科学队长、“接盘”导师中、生命延续。
1、“英雄”少年：介绍钟扬的成长经历与性格特点。钟扬15岁考入中科大少年班，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣，因此转向用计算机技术研究植物学问题，他还用两年的时间旁听了武大生物系的课程，在植物学领域作了充足的知识储备。
2、种子达人：先写钟扬在上海生活条件的艰苦并以“尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于‘种子’却一点也不将就”的评论，转入了对钟扬作为“种子达人”的叙写。这部分的主要内容包括：为了“种子事业”，将足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏；在西藏收集种子的成果。
阐述在西藏收集种子的意义；努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”的追求；在西藏采集种子获得的快乐、得到的惊喜与所冒的风险、付出的代价。
最后，作者以现在这些种子“等待着有一天，改变人类的命运”指出钟扬工作的意义，并以“按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场”揭示了钟扬作为科学家的追求，表达了人们对钟扬的怀念。
3、科学队长：写“采种子是钟扬的主业，那么科普则是他最爱的副业”。先写钟扬撰写的科普文字细腻而又富有文采，再追述其他部门对科普工作因项目难度太大而婉拒，与钟扬“二话不说就接下”“总是爽快地答应”对比，写出了钟扬对科普工作的热心及付出。
作者从钟扬的学生“见证了导师这些年在科普这条路上的持续前行”的角度，分别写了钟扬在和博物馆科技馆合作开展科普工作，撰写、翻译、审校多部科普著作，为全国中小学生义务进行形式多样的科普等多方面的贡献，以及他的工作所产生的巨大影响。
4、“接盘”导师中：主要写了钟扬作为教育专家的责任与担当。在这部分中，有一些典型的事例：对转导师学生的“接盘”与“兜底”，根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，鼓励和帮助西藏及其他少数民族地区的考生报考自己的研究生，等等。
作者引用钟扬的话阐释了他这么做的目的：一是他从对植物学的理解出发，认为“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为他外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好”；二是他更看重的是学生“只需要有一颗热爱植物学的心”。这正是钟扬的教育思想的内涵。
5、生命延续：主要表现钟扬对生命意义的理解和他甘当先锋者的精神和行为。作者先通过钟扬对“长寿基因”的研究，引出他对“生命的意义是什么”的回答。
作者引用钟扬的文章，写他以一个植物学家的视角，思索生命的价值和意义：正如一个物种中的先锋者会为整个群体乃至物种作出牺牲一样，他在探寻生命的边界时，甘愿成为一个先锋者，为社会的发展奠定基础，以实现“生命的高度”。
正因为如此，钟扬才超负荷地工作，作者按时间安排列举了钟扬在生命的最后阶段的紧张工作内容，以及他去世后尚未能完成的工作安排，表现了他不懈奉献的精神。最后，作者借钟扬对生命意义的阐述，揭示了他的精神品格。
《“探界者”钟扬》写作特点
选取典型事迹，全方位展现人物的风采。文章开篇揭示了钟扬的多重身份：植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家等，再以五个部分各有侧重地选取典型事迹，展现钟扬的精神品格。
如“科学队长”部分中，选取了钟扬承担上海自然博物馆图文写作工作，撰写、翻译、审校科普著作，为中小学生义务进行形式多样的科普等多方面的典型事迹，表现钟扬对科普工作的奉献。
引用个性化的人物语言揭示其内在精神品格。如“种子达人”中，引用钟扬演讲中对收集种子工作价值的阐释，表现他对自己作为植物学家的责任和使命的理解；引用他调侃地谈收集种子的乐事，表现他对自己工作的热爱。
在“接盘”导师中，引用他以采集种子的标准来比喻培养学生的原则，切合他植物学家和教育专家的双重身份。
在这篇通讯的结束部分，引用钟扬说的话“我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽”，表现了他从专业角度对生命意义的理解，以及他献身科学、胸怀人类的精神品格。
来源:光明日报
院士科普“刷屏”、短视频版《十万个为什么》“圈粉”、物理“吴姥姥”走红……过去一年，科普类短视频播放量快速增长——
“物理太难”，大概是很多人学生时代的感受。然而最近，中科院2022跨年科学演讲在短视频平台火了。规范场论、量子力学、电磁学，一个个听上去艰涩的物理术语被转化成通俗易懂的语言，吸引了260万网友观看。主讲人之一、中科院物理所研究员曹则贤说：“能够用知识含量超高的科学演讲开启新的一年，很有意义。”此前，中科院物理所曾在短视频平台分享曹则贤研究员公开课上的视频片段。其中一段结合异地恋讲解电磁学的内容获赞超过250万，许多网友感叹：“物理变得有趣了起来。”
“从 娱乐 化转向知识化，这种内容行业的主动升级，正在助力网络 社会 形成寻找知识、学习知识、尊重知识的‘知识风尚’。”北京师范大学艺术与传媒学院影视传媒系系主任陈刚说。
1、科普的使命是把人“领进门”
灰白的短发、常穿一件马甲，新奇的实验、简洁而利落的发言，这是网友对同济大学退休教授吴於人的第一印象。在抖音等短视频平台，百万粉丝亲切地叫她“吴姥姥”，并爱上了跟她一起做实验。
前一阵，神舟十三号载人飞船成功发射。不少小朋友也因此开始好奇：火箭到底是怎么飞上天的？为了解答这一问题，吴於人专门拍摄了一期视频，通过吹气球，让大家了解到火箭飞天的速度来源于火箭燃烧的反作用力；再利用液体氮的下喷实验，让小朋友们可以直观感受突破第一宇宙速度需要耗费多少燃料。
吴於人坚持科普事业已经有16年。“物理很有意思，只是很多学生被考怕了。”她说，自己只是希望告诉孩子们，物理该怎么学。
“科普的使命就是让人放下对高深学科的抵触，把人‘领进门’，弥合科学与公众之间的认知鸿沟。”陈刚说。
科普达人“@无穷小亮的科普日常”真名张辰亮，是《博物》杂志副主编、《中国国家地理》融媒体中心主任。2019年11月14日，他在抖音发了第一条视频，开启短视频科普之路。此后，他陆续开了“远方博物学”“身边的花草虫鱼”“亮记赶海”“网络热传生物鉴定”等栏目。“网络热传生物鉴定”系列视频目前已有12.8亿次观看。他的科普短视频引经据典，还会请教蚂蚁专家、水獭研究者等专业人士出镜。
专业之外，冷静直接、人设鲜明是张辰亮科普的特色。由于面孔略方、眼睛略小、眉头微皱，不断辟谣水猴子，网友们戏称他是“藏狐君”“水猴子辟谣协会会长”。
在分享创作心得时，张辰亮表示，视频平台是能产出灵感的地方，“有的背景音乐或某个梗、口头禅能让我拍案叫绝。吸收其中的思路对科普是极有用的。这样知己知彼创造出的视频，才有可能被大众喜欢”。
《报告》显示，在抖音知识视频评论区，共出现136万次“学到了”的感慨以及254万次“懂了”的欣喜。清华大学新闻与传播学院常务副院长陈昌凤认为，这些数字是用户对于能足不出户，以极低的时间、空间、经济成本学到不同类型知识的满足，是短视频平台知识属性上升、 娱乐 属性下降的表征。
2、科普难在“普”，听了还想听才是本事
去年6月，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》，提出深化供给侧改革，推动科普内容、形式和手段等创新提升，提高科普的知识含量，满足全 社会 对高质量科普的需求。
让高深的科学走进寻常百姓家，这些科普红人有哪些“秘密武器”？
吴於人喜欢说的一个词是“好玩”。混沌摆永动机、斯特林热机小模型、牛顿摆、指针验电器、菲涅尔透镜……除了这些专门用于物理试验的小装置、小模型之外，吴於人“百宝箱”里的“玩具”简直五花八门——在她手里，鸡蛋、晾衣架、硬币……生活用品都有可能变身为实验器材。
“国家的建设、发展离不开全民素质的提高，需要更多深入的学习和有益的科普”，这是吴於人做科普的初心。
“害怕，是因为不够了解；不了解，是因为缺乏好奇心。”吴於人说，当下盛行的刷题式教育显然是行不通的，适得其反。
和课堂上与学生面对面授课不同，在视频里，吴於人需要在有限的时间里，用通俗易懂的语言把复杂的物理原理“翻译”出来，准确传达给大众。“最难的还是前期的创意策划脚本，而这部分的工作，很多时候都倚靠‘吴姥姥’的灵感和智慧。”团队成员表示，好在“吴姥姥”点子多、“脑洞”大，而且不怕苦、累，常常和年轻人一起连轴转。
其实，科普的难点不在“科”，而在“普”。
中科院院士汪品先是一名海洋地质学家，三年前，年过八旬的汪品先完成了9天3次深潜南海的任务。前不久，汪品先又凭借科普海洋知识的视频在各大平台走红。“做一期视频，可以让上百万的网友学习到海洋知识。大片大片的弹幕，像下雨一样，看起来很壮观，很令人激动。”
“越是大科学家的课越好懂，越是小科学家的课越难懂。小科学家生怕讲错了一个字，理就不对了，只敢照本宣科，而大科学家更加随性自由，因为原理很可能就是他发现的。”在汪品先心中，理想的科普境界是，“一个小时，就一张嘴，也没有PPT这些辅助道具，今天盯着听，明天还想来，这才叫本事”。
3、科普新天地里，内容质量弥足珍贵
短视频的热情被点燃，但内容同质化、伪科学泛滥等问题也逐渐显现。
来自中科院的青年生物学家陈睿是抖音账号“动物学博士”的负责人，他很早就发现，网络上所谓的“科普”常常错漏百出、以讹传讹。他举例说，白蚁不是蚂蚁，反而和蟑螂关系更近；琥珀必须在地下掩埋了数千万年，否则不能称为琥珀。每次看到失实信息在网上大肆传播时，陈睿都会感到科普的迫切性。
《报告》指出，短视频知识普惠还需要进一步提升内容质量，需要着力解决知识视频过度商业化等潜在问题。中国传媒大学教授刘昶对此表示认同。他提到，对知识的多样化、全方位、高层次需求，已成为大众日益增长的美好生活需要的重要组成部分。短视频知识风尚的不断深化，将有益于整个互联网行业的长远 健康 发展。
在这片科普新天地里，针对人群细分的呼声也越来越高。
钟琦介绍，当前，半数以上的移动端科普用户具备一定的教育背景，科普的受众已经呈现出年轻化、高学历的特点，覆盖人群也已拓展到白领、大学生、企业管理者、人文学者等。
“对于这类人群我们通常采用深度文章的形式来满足他们的求知欲，但同时我们也不能忽略中小学生、老人以及学历较低的人群的科普需求。”在钟琦看来，中小学生有自己的“圈子”，他们用QQ交流而不是微信，对二次元文化着迷……“如果我们用他们的思维逻辑生产科普内容，用他们的语言制作科普视频，传播效果一定会事半功倍。”
中科院动物研究所的科普团队曾经做过一份调查，40%的青少年对科学感兴趣，40%潜在感兴趣。从前孩子们谈起梦想，都说要当科学家，但现在很多孩子的梦想是当明星、网红。对此，身为科学家的陈睿有些唏嘘，在更多孩子心中播下科学的种子，也显得更加刻不容缓。
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