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5月18日上午，我参加了全省优质课展示活动。来自不同地方的三位老师展示了她们的风采，我就其中六年级的课——《宇宙生命之谜》谈谈感受。授课老师来自焦作市道清小学的过江老师。
? 《宇宙生命之谜》是六年级上册第三单元，阅读策略单元的第二课。本单元的阅读策略是有目的的阅读。这是一篇科普说明文，主要内容：按照提出问题——分析问题——得出结论的逻辑顺序,运用举例子、作比较等多种说明方法,介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍是一个未解之谜。激发人们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
过老师的课是这样的：
一、导入
1.诗句、名言，引出课题。
2.主要问题：地球之外是否有生命存在？
二、学习新课
1.让生默读课文，标出自然段。
2.出示关键句“可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。”
通过比较学习，抓“猜测”“绝不”关键词体会科普说明文的语言特点：准确、严谨。
3.默读第二自然段，找依据谈方法
课件出示：第二自然段、批注。
引导学生关注批注，批注告诉我们什么。学生通过学习，找到方法——找中心句（师相机板书）
4.用同样的方法学习第三自然段，完成老师发的练习题。
课件出示：比较学习（一段有关键词、一段没有关键词）
? 生体会关键词的好处：有条理，逻辑性强，更清楚。
? 运用练习：竞选班级体育委员
继续学习关键词的方法：生命需要哪四个条件？
生答，师相机板书。
? 5、跟着批注学课文，完成表格。
师引导学习第四段：提取关键信息（板书）
引导学习5——9段，用心读书，看看火星有没有生命存在？
生借助批注自学，师总结。
? 交流后板书（关注重点内容、查阅资料）
6.学生浏览课文，刚刚忽略了哪些段落？
? （1、10自然段。）师板书：浏览
三、小结。
总体上来说，这节课过老师思路清晰，设计环环相扣，语言精练，过度自然，方法指导巧妙。特别是过老师讲课的语言，精炼的语言，精妙的比喻，很值得学习借鉴。当然也存在一些问题，个人觉得本单元的策略是有目的的阅读，这一点在文中呈现不够明显。有目的的阅读，用哪些方法来阅读呢？本单元的第一课《竹节人》已经学习了具体的阅读方法，我们可以结合上节课上所学的方法：精度探究相关内容，略读粗知大义，浏览提取相关内容等。真正的阅读经历过程，不是为了学习方法把阅读过程片面化、碎片化的教授，而是阅读的目的、任务、方法相互联系的具体阅读过程。追求完美是我们小语人的梦想，为了梦想我们一直在路上！
什么比猎豹的速度更快结构特点
1、科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
2、科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
3、主要特点：（1）科学性。科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。（2）生动性。文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志。（3）通俗性。科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它的语言必须深入浅出、通俗易懂。
“什么比猎豹的速度更快”是一篇科普类说明文，其结构特点主要有以下几点：
1. **条理性强**：文章为了说明各种事物的速度，采用了连贯式结构，将每个自然段的主题串联在一起，层次清晰。
2. **构段有层次**：在构段时，每个自然段都围绕一个具体事物进行阐述，比如人、鸵鸟、猎豹、游隼等，这种结构使得全文的主题和内容一目了然。
3. **运用比较和数据**：文章在描述每个具体事物的速度时，都采用了比较和数据的方式，比如“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了”，这种写法使得读者能够更直观地理解各事物的速度差异。
以上是“什么比猎豹的速度更快”这篇科普类说明文的三个结构特点，阅读时可以关注这些特点，更好地理解文章内容。
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