网上科普有关“《鲸》优质教学设计”话题很是火热，小编也是针对《鲸》优质教学设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的《鲸》优质教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《鲸》优质教学设计 篇1

　设计理念：

　依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。

　教学目标：

　1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。

　2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。

　3、学习课文中的生字新词。

　教学重点

　学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

　教学难点

　了解鲸的进化过程。

　课前准备

　搜集一些有关鲸的文字、或录象.

　教学课时 ：第1课时

　教学流程：

　一、导入新课：

　1、板书课题，学习生字“鲸”教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”

　2、学生反驳教师“鲸是鱼类”这一观点。

　3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。

　(这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情)

　二、初读课文，整体感知

　1、自由朗读课文。

　出示朗读要求：读准字音，读通句子。

　2.本文介绍了关于鲸的哪些方面的知识? 启发学生运用抓中心句的方法概括段意。

　(1)鲸非常大 (2)鲸是哺乳动物。

　(3)鲸的种类 (4)鲸的生活习性。

　(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)

　三、精读课文.体会写法

　1.默读课文。

　师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画一画，还可以写一些批注。

　2.集中交流。指名学生汇报，教师借机点拨。

　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

　从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

　出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

　引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

　全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

　同学们已经知道这一段主要介绍了鲸的大，那么除了用列数字的说明方法外，作者还有没有用到其他的好方法呢?大家试着找找吧!

　课件出示学生汇报的句子：

　句1、句2用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。(板书：作比较、

　句2不仅用了作比较的说明方法，还用了举例子的说明方法。举出我国一个真实的例子，更增加了说明的力量。

　四、引导学生小结写作方法：作者运用了作比较和列数字、举例子的方法把鲸的大描写得非常具体.

　五、作业超市(自由选择)

　1、文中还有哪些地方用到了这些说明方法，试着找找。

　2、尝试用所学的说明方法说明某件事物。

　一{1} 大

　二{2} 哺乳动物

　三{3} 种类

　9、《鲸》

　吃食

　呼吸

　四{4-7} 生活习性 睡觉

　生长

《鲸》优质教学设计 篇2

　教材简析

　这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

　这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。

　选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。

　设计理念

　让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。

　教学目标

　1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

　教学重点

　在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

　教学难点

　明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

　课时安排

　2课时。

　课前准备

　1、搜集一些有关鲸的文字、或录像。

　2、有关生字、新词和重点语句内容的课件。

　教学过程

　第一课时

　一、情境导入，交流资料

　师：出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(板书：鲸)

　课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。

　(小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。)

　师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)

　好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。

　二、初读课文，抓住要点

　1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么?

　(学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要写成“市”。)

　刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读?

　2、交流：

　课文每个自然段都向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。

　(相机板书：大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生)

　引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。

　通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。

　3、提出不懂的问题：

　词语理解难点：胎生 哺乳动物。

　4、选择自己最感兴趣的内容反复读。老师相机指导点拨读通，读出特点。

　三、合作学习，发现特点

　1、下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文。

　2、分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。

　在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。

　3、各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备，下节课我们再来作“科学新闻发布会”。

　四、布置作业

　1、抄写本课的生字组成的新词。

　2、课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好自己的研究报告。

《鲸》优质教学设计 篇3

　学习目标

　1、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。

　2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。

　3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

　课前准备

　①一些鲸的。

　②有生字、新词和重点语句内容的课件。

　第一课时

　↘激发兴趣，导入新课

　①出示鲸的：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。

　②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

　↘学习生字，读顺课文

　①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。

　出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。

　②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

　③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

　↘整体感知，了解内容

　默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？

　↘精读课文，体会写法

　①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。

　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

　②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

　出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。

　③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。

　④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

　第二课时

　↘围绕重点，全班研讨

　①自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。

　学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

　②快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。

　③鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

　④鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流。

　吃食（吃什么，怎么吃，特点） 呼吸（用什么怎么呼吸）

　共同点

　都吃鱼虾

　用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

　须鲸

　小鱼小虾 吞进 吃的多

　喷出的水柱垂直细高

　齿鲸

　大鱼海兽 咬住 凶猛

　喷出的水柱倾斜粗短

　⑤鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

　⑥轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？

　↘回顾内容，朗读记忆

　我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。

　↘出示资料，延伸扩展

　①出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

　②通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的'自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。

《鲸》优质教学设计 篇4

教学目的

　1、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生对科学的兴趣。

　2、学习作者抓住事物特点描写的 写作方法。

　3、有感情的朗读课文。

教学重难点

　理解关键词句，学习作者抓住事物特点描写的方法。

教学过程

　一、导入

　1、小品表演：

　《鱼类运动会》

　内容：鱼类运动会即将开始，各种鱼儿顺利进入赛场大门，鲸却被拒之门外。

　2、为什么虾兵不允许鲸进入赛场?它这样做对吗?

　二、新授

　1、学习第2小节：

　⑴自由朗读课文第2小节，讨论鲸的生活地点在哪里?

　⑵为什么会有这些变化呢?从文中找出一句话来回答。

　(后来环境发生了变化。)

　⑶ 小结：

　原来，为了适应环境的变化，鲸的体形就变得像鱼，其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。

　⑷再读课文，找出具体的句子来证明鲸不是鱼类，而是哺乳动物：

　①鲸和牛羊一样……鱼类。

　②鲸是胎生的，……吃奶长大。

　⑸这就是哺乳动物的三大特征，想一想，在生活中，还有哪些是哺乳动物呢?

　2、学习第3小节：

　⑴鲸有哪些种类?你根据什么给它分类呢?

　⑵出示须鲸和齿鲸的图象，学生辨析并说出原因。

　3、学习第4小节：

　你还想了解鲸的哪些生活习性呢?

　⑴介绍吃食：

　请学生自由读读课文第4小节，思考：须鲸吃什么?齿鲸吃什么?

　⑵学习须鲸吃食：

　①须鲸吃什么呢?

　②它是这样吃虾和小鱼的?

　③想象一下，鲸吃食的样子，自己读读做做。

　④范读，生表演。

　⑤你觉得你把鲸吃食时候的那些动作表演出来了吗?

　(在“张开、吸进、滤出来、吞进”下加着重号。)

　试着把这些词读好，自己练读。

　⑥指名读。

　⑦填上表示须鲸吃食动作的词。

　⑶学习齿鲸吃食：

　①齿鲸吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌两人一起来读读、做做。

　②读了这段话，你觉得哪些词用的特别好?为什么?

　③比较词语“游过去、扑上来”，体会用词的准确性。

　⑷块头这么大的鲸一顿要吃多少呢?比如说须鲸要吃多少?

　⑸我们来回顾一下鲸的吃食，能读好吗?能表演出来吗?

　(学生部分读，部分表演。)

　4、学习5、6、7小节：

　⑴接下来，请同学们按照阅读提示，分组自学5、6、7自然段：

　①讨论：

　三个自然段分别描写鲸哪方面的特点?

　②动嘴讲讲、动笔画画、动手摆摆这三个特点。

　⑵交流：

　①第5小节主要讲鲸的什么呢?

　②第6小节讲了什么呢?

　老师这儿有几头鲸，这是它的头，这是它的尾巴，现在到了睡觉的时间了，谁来指挥一下这群鲸呢?

　③那第7小节介绍了鲸的什么特点呢?

　鲸的生长速度怎么样呢?从哪儿看出来呢?

　三、 总结

　在这 篇课文中，作者抓住了鲸的种类、生活习性等方面的特点来介绍鲸，用词非常准确、生动，同时还运用了列数字、举例子的说明方法，在今后介绍动物的文章中，我们也要学会像作者这样描写。

《鲸》优质教学设计 篇5

　教学目标

　1、回顾课文，明确重点内容。

　2、根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。

　3、学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点，运用列举数字、比较等方法介绍动物的。

　4、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

　教学重点、难点

　1、重点：

　⑴ 了解鲸外形、生活习性方面的突出特点。

　⑵ 了解作者是怎样抓住鲸的特点来写的。

　2、难点：

　学习作者是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的。

　教具准备

　幻灯片9张。

　教学过程

　一、复习回顾，启发探究

　1、引导学生回顾，作者从几个方面描写鲸的？

　（板书：外形、种类、生活习性）

　在这三个方面中，课文主要讲的是什么？作者在讲生活习性时抓住鲸的哪几个特点。

　（板书：吃食、呼吸、睡觉、生长）

　2、启发学生回顾“导读”中提出的要求，结合第一课时的学习内容。明确本节课的学习目标，学习作者是怎样抓住鲸的突出特点来写的。

　3、启发学生自己设计领会表达的程序。

　二、围绕课文叙述内容体会表达

　1、引导学生围绕课文第三部分内容，分组讨论，了解作者是怎样写鲸的生活习性的。

　2、出示学习提示：

　（幻灯片2）

　⑴ 仔细阅读第三部分课文，划出最能体现鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语。

　⑵ 认真读读句子、词语，你认为这些词句好在什么地方，在组内交流一下。

　⑶ 每个同学积极参与，充分发表自己的意见。

　3、请各小组汇报学习收获：

　⑴ 最能体现须鲸吃食的词语有哪些？这些词语好在什么地方？

　⑵ 换词辨析，出示幻灯片3：

　① 它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃2000多公斤。

　② 它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐喝进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间吐出来，把小鱼小虾吃进肚子里，一顿就可以吃2000多公斤。

　引导学生比较在这句话里把“吸”换上“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样吗？为什么？

　⑶ 齿鲸是怎样吃食物的？哪几个词用的最好？

　⑷ 去词辨析，出示幻灯片4：

　① 齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。

　② 齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就上去，用牙齿咬住，吃掉。

　引导学生比较如果把这几个词去掉，表达的效果一样吗？为什么？

　⑸ 哪些语句说明鲸吃得食物多？

　⑹ 小结：

　因为“吞”字说明没有经过咀嚼。“吃”字说明很可能经过咀嚼，又因为须鲸是没有牙齿的，所以用“吞”比用“吃”准确。如果去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快，这些词语可以看出作者用词的准确性。通过具体的数字、说明鲸吃得食物多。

　⑺ 鲸呼吸有什么特点？哪句话说明了这个特点？

　⑻ 了解鲸睡觉的特点：

　① 我们来看鲸是怎样睡觉的，请同学闭上眼睛，一边听老师朗读，一边想象鲸睡觉时的样子，请同学们把想象的画出来。

　② 交流（每组出示1份），看这几名同学画的好不好。为什么这样画从哪儿知道的？谁能说说鲸睡觉有什么特点？

　③ 小结：

　同学不便想象力丰富，而且绘画的本领也很强。从而说明作者的词非常准确，写出了鲸睡觉的特点。

　⑼ 哪些语句写出了鲸的生长特点。用简炼的语句概括出鲸生长的特点，写在这一段的后面：

　① 作者从几个方面写鲸的生活习性？鲸的生活习性是不是只有这四个方面呢？

　② 出示幻灯片5、6，仔细观察，想想假如让你写，还可以写些什么？（运动、叫声、扫水、窜出水面）这些也很有趣，作者为什么不写，而只写四个方面呢？

　（因为这些特点，其它的鱼都有，而这四个方面是鲸独有的特点。）

　③ 通过讨论，你们觉得应该怎样写动物呢？

　④ 小结：

　抓住它与其它动物不一样的地方来写，也就是独有的特点来写。

　（板书：抓突出特点写）

　⑤ 作者又是怎样把鲸的这些特点写清楚，写具体的呢，出示幻片7：

　a、长须鲸刚生下来就有10多米长，7000公斤重，一天能长30公斤到50公斤，两三年就可以长成大鲸。

　b、鲸刚生下来就很长，很重，一天能长非常多，很快长成大鲸。

　引导学生比较，那种方法好，为什么？

　⑥ 小结：

　作者用具体的数字，把鲸得特点写得更清楚具体。

　（板书：列举数字说明）

　⑦ 举个例子谈一谈，作者还用什么方法把鲸的特点写清楚的？（比较）

　4、引导学生围绕课文第一部分内容，讨论，了解作者是怎样写鲸的外形特点的：

　⑴ 作者除了主要写鲸的生活习性之外，还主要写什么？（外形特点）

　⑵ 我们写动物的时候，应该抓住动物的什么特点来写？（讨论解答）

　（板书：抓外形和生活习性）这是写动物的基本方法。

　⑶ 看课文内容，鲸外表有什么特点？（大、像鱼）

　⑷ 出示幻灯片8，观察图，假如让你写鲸，你还可以写什么。讨论交流（如鳍、嘴、眼睛、尾巴等）

　⑸ 再思考讨论：

　这些方面都可以写，而作者为什么不写，而只写它大、像鱼呢？（因为鲸是哺动物里唯一象鱼的动物，这也是鲸的外形最突出的特点。）

　三、总结

　通过这篇课文的学习，我们不但了解鲸的特点。还明白了怎样写动物，首先要抓住它的外形和生活习性来写，写外表和生活习性的时候应抓住动物突出的特点去写。为了把这些特点写清楚、具体还可以用列举数字、比较等方法。

　四、作业

　出示幻灯片9：

　1、课文中介绍了鲸的一些基本常识，预习时大家还提出了一些书上没有答案的问题，现在老师向大家推荐《海洋的秘密》这本书，希望大家课外去阅读去了解，去探索海洋的秘密。

　2、回家观察一种小动物，根据今天学习的写动物的方法，把它写下来。

　板书设计

　外形：大 像鱼 ?抓外形和生活习性

　种类：

　鲸 吃食：多 ? 抓突出特点写

　生活习性：呼吸 肺 喷水柱

　睡觉：聚头围圈 ?列举数字说明

　生长：胎生 生长快 寿命长

趣味问答

1.一则生物趣味性知识

猫的趣味小知识猫有230根骨头。

猫的听觉比人和狗灵敏。相对身体尺寸而言，猫有比任何哺乳动物都有大的眼睛。

猫正常的脉搏每分钟大约在110至170次之间。猫正常的身体温度大约是39度 。

猫的垂直跳跃高度能达到自己身体高度的5倍。猫的鼻纹是唯一的，没有任何两只猫的鼻纹是一样的。

猫寻女人的反应高于男人，原因是女人声音的频率比男人更高。家猫的奔跑速度每小时大约是55至60公里。

猫是最爱睡的哺乳动物，一天中大约有16个小时在睡觉。鸟类趣味小知识什么鸟不易被人察觉？当你在森林里经过一棵停有山鹬的树时，可能会察觉不到树上有山鹬，山鹬并不是一只很小的鸟，而是一种大鸟，可是它那一身漂亮的羽毛，看起来就像秋天的落叶一般，加上它静止不动的假装，才使人不易察觉。

山鹬站在树上，随时注意四周的情况，即使是它背后的一点动静，它也能立刻察觉的到。这是因这它的眼睛位于头顶偏后的地方，所以任何敌人都不能逃过它的视线。

当然，很少有昆虫能幸免被它猎食。松鸡住在哪里？松鸡住在南北半球的冷原地带，是寒带地区少数鸟类中的一种。

冬天时，鸟栖息在松树或杉树上。为了抵御寒冷的气候，它必须要吃大量的针叶才能产生能量。

在极地附近，冬季时昼短夜长，所以松鸡几乎要花整个白昼的时间来进食。春天来临时，松鸡就纷纷展开求偶的行动。

它们通常是由雌鸟来选择雄鸟，必须在比武招亲获胜，才能得到雌鸟的亲睐。鹦鹉之间会不会聊天？"宝宝起床！"有些鹦鹉会说话，但它们并不会真正交谈。

鹦鹉的主人很有耐心的教它们说些很简单的字句，虽然它们能够照念，可是却一点不懂其中的意思。动物能用它们自己的方式互相交谈，而不是用我们所懂的字句。

它们的叫声可能代表："我害怕"；"请摸我一下"；"我找到食物了"或者是"危险哦！快逃！"颜色、动作和气味也能作为动物之间沟通的工具。猎人可以模仿它们的叫声、气味等设置陷井，让它们自投罗网。

企鹅不会筑巢？事实上企鹅不会筑巢。企鹅妈妈到海中找食物的时候，企鹅爸爸则在陆地上，把蛋放在双脚间，再用充满脂肪的大肚子盖在上面，站着孵蛋。

企鹅每年都在相同的地点孵蛋，它们用喙和振翅，来对付可能进犯的敌人，保护它们的后代。初出世的小企鹅会到爸爸妈妈的嘴里找食物。

企鹅是以鱼.虾和贝壳为食物的。在食物丰富的夏季，它们把时间全部花在补充营养上，通常可以潜到几百米深的海中去寻找食物。

企鹅会不会飞企鹅是一种很奇特的动物，不灵活却很可爱。它们的双脚就像穿进同一只裤管里，走起路来扭扭捏捏，十分困难。

企鹅为了保持平衡，所以老上张着萎缩的翅膀。虽然它们不会飞，不过它们还是属于鸟类。

它们厚重的衣上面长满了十分紧密的小羽毛，小羽毛中充满了油脂。企鹅在水中鼓动着翅膀前进，好像装上发动机似有非常敏捷。

企鹅性情活泼，十分喜欢潜水和在水中玩耍。它们在逃避天敌时，常常露出水面，可以在空中滑翔1米多。

哪一种鸟巢最漂亮？在天空中飞翔的鸟，种类很多，每一种鸟所筑的巢都不一样。蜂鸟的巢比汤匙还小，有些老鹰的巢比汽车还大。

鸟类用绒毛、小树枝、唾液或蜘蛛的网作为筑巢的原料。鸟巢的形状，有的像碗，有的像球；有些像摇篮一样悬吊着，有些则像木筏一样地漂浮在水面上百非洲有一种织布鸟，它的巢筑的很复杂。

有的鸟还会在巢上涂颜色，来吸引雌鸟的注意。世上还有许多种的鸟巢，至于哪一种最漂亮还是你自己挑选吧！鸟类如何进行长途飞行？鸟儿在长途旅行时，都是成群结队的，一连飞行好几天。

例如燕鸥，就是这样飞完从北极到南极，约2万千米的路程。 鸟类的长途飞行其实是很艰苦的。

在飞行中，有很多鸟会因为彼劳而死亡，有些则会因为天气恶劣而迷路，还有些会不小心撞到高压电线或灯塔而伤亡。虽然有许多的困难，最后还是有许多鸟儿可以到达目的地。

经过几个月以后，再不辞辛劳的返回出发地。它们怎么认识路呢？可能是利用山脉或岛屿等地形的特征来认路，或是借着太阳及星星的位置，来做指标吧！你知道么？Δ一个人一天平均走两万步，一年要走七百万步。

人活七十岁的话，加起来要走五亿步，即三十八万四千公里。这个数字，正好是地球到月球的距离。

Δ我们所穿的衣服每天把成千上万个表皮细胞揩掉。人们其实每27天就换上一层新的表皮。

Δ人眼的直径总是大致相等的——24毫米，而且几乎不因人们的年龄而改变，所以，孩子们的眼睛看起来似乎大些。Δ1977年6月25日，美国佛罗里达州的特德·圣马田，在一次篮球表演赛中，站在罚球线上投篮，连续命中2036次。

Δ中指的指甲比其他指甲长得快。Δ通过显微镜，我们可以看出：蚊子有22只牙齿。

Δ鲸的心脏每小时只跳540次。Δ海狮的胡子比耳朵还灵，能辨别几十海里外的声音。

Δ长颈鹿打架时，就只会把长颈摇来晃去，用它们瘦骨嶙峋的头部拍击对方。Δ骆驼喝了含盐的水也能解渴。

Δ意大利西西里岛埃特纳火山每日朝天喷出大量气体，其中含银9克、金2.4克。Δ铁片薄到只有0.001毫米厚时，就会像玻璃一样透明。

Δ把一掬盐放入一杯水中，水平面不仅不会升高，反而会降低些。Δ据测定。

2.生物小知识

生物趣闻

鳄鱼无法伸出它们的舌头。

北极熊是左撇子。

鸵鸟的眼睛比脑袋大；海星至今还没演化出脑袋。

长颈鹿没办法咳嗽。

猫头鹰是唯一能够分辨蓝色的鸟类

鲸鱼一分钟心跳只有9下。

河马跑得比人快。

一尾成年黄鳝的性别会由男变女，此后一生中还会变个几次。

变色龙舌头的长度是它自己身体的两倍。

瞎眼的变色龙，还是有能力变色来适应周遭环境的。

蝙蝠是唯一能飞的哺乳动物。

大象死后还会保持站立姿势。

刚出生的小火鸡要有爸妈教导如何吃东西，不然会饿死。

乳牛听音乐时可以供应更多牛奶。

虎鲨的胚胎在母亲的子宫里需经过激烈的搏斗，胜利者就是可以活着出生的小虎鲨。

一只70磅的章鱼可以穿过一个仅一枚银币大小的洞，因为他们没有脊椎。

一只鲨鱼可以侦测到水中仅百万分之一含量的血液。

3.五条关于生物的小知识

生物小知识 --------------------------------------------------------------------------------作者：未知 文章来源： 点击数：1037 更新时间：2005-8-31 得分： 一、植物遗传资源的超低温保存。

20世纪50-60年代，植物组织培养技术开始出现，并得到不断完善和发展。在此基础上1975年提出离体保存植物种质资源的策略。

几十年来，各种离体保存技术逐渐发展起来，保存的方式可分为一般保存。缓慢生长保存和超低温保存。

其中超低温保存是离体保存与低温生物学相结合的产物，是指在负八十度以下的极低温度下保存种质资源的一整套生物学技术。超低温常用的冷源有干冰（负七十九度）深冷冰箱。

液氮（-196度）及液氮蒸汽相（-140度）。在超低温条件下保存材料，可以大大减漫甚至终止代谢和衰老过程，保持生物材料的稳定性，最大限度地抑制生理代谢强度，减少遗传变异的发生。

从理论上讲，植物材料在液氮中的保存期间可以无限延长，植物的生长处于完全停止状态。二、组织工程的新来源——原始生殖细胞。

原始生殖细胞具备发育全能性，因数量较多，所以进行分离克隆将优于数目较少的内细胞团细胞。可作为组织工程的新来源。

原始生殖细胞是研究基因组印与胚胎早期发育关系的最佳材料，还是研究生殖细胞发育分化的体外模型和研究转基因动物遗传操作的有效载体，具有广泛的应用前景。 干细胞是指具有自我更新和高度增殖能力及分化潜能的细胞。

干细胞按分化潜能的不同分为三类：全能干细胞。多能干细胞和定向干细胞。

全能干细胞包括胚胎干细胞（ES细胞）和胚胎生殖细胞（EG细胞），ES细胞来源于囊胚内细胞团，EG细胞来源于胚胎生殖腺中的原始生殖细胞。这两类细胞均可分化为包括神经细胞。

造血干细胞和心肌细胞在内的各种细胞，而且将它们接种于免疫缺陷小鼠体内均能长出具有三个胚层组织结构的畸胎瘤。ES具有广泛的应用价值，已成为当前生物技术领域的研究热点，但由于获得ES细胞需破坏具有生命的胚胎而被许多国家禁止或严格限制，于是EG细胞系的建立开始被研究人员所关注。

多能干细胞最具有潜力的应用领域表现在移植医学上，在特定的条件下可诱导其分化为特定的细胞，乃至在体外构建特定的组织器官。如诱导分化为心肌细胞来治疗心肌梗塞等病症；分化为胰岛细胞可根治糖尿病；分化为神经细胞，一些帕金森氏综合症。

亨延顿舞蹈症。阿尔茨氏症等就可得到治疗等。

使人的组织替代疗法展现出光明的前景。为将来病人器官的移植和损伤的修复及其某些疾的细胞治疗打下坚实的基础。

4.需要高中生物的一些小小的知识点

1.诱变育种的意义？ 提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，从中选择、培育出优良的生物品种。

2.原核细胞与真核细胞相比最主要特点？ 没有核膜包围的典型细胞核。 3.细胞分裂间期最主要变化？ DNA的复制和有关蛋白质的合成。

4.构成蛋白质的氨基酸的主要特点是？ （a-氨基酸）都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。 5.核酸的主要功能？ 一切生物的遗传物质，对生物的遗传性，变异性及蛋白质的生物合成有重要意义。

6.细胞膜的主要成分是？ 蛋白质分子和磷脂分子。高考资源网 7.选择透过性膜主要特点是？ 水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。

8线粒体功能？细胞进行有氧呼吸的主要场所 9.叶绿体色素的功能？吸收、传递和转化光能。 10.细胞核的主要功能？遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。

新陈代谢主要场所：细胞质基质。 11.细胞有丝分裂的意义？ 使亲代和子代保持遗传性状的稳定性。

12.ATP的功能？ 生物体生命活动所需能量的直接来源。 13.与分泌蛋白形成有关的细胞器？ 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

14.能产生ATP的细胞器（结构）？ 线粒体、叶绿体、（细胞质基质（结构）） 能产生水的细胞器*（结构）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（结构）） 能碱基互补配对的细胞器（结构）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（结构）） 14.确切地说，光合作用产物是？ 有机物和氧 15.渗透作用必备的条件是？ 一是半透膜；二是半透膜两侧要有浓度差。 16.矿质元素是指？ 除C、H、O外，主要由根系从土壤中吸收的元素。

17.内环境稳态的生理意义？ 机体进行正常生命活动的必要条件。 18.呼吸作用的意义是？ （1）提供生命活动所需能量； （2）为体内其他化合物的合成提供原料。

19.促进果实发育的生长素一般来自？ 发育着的种子。 20.利用无性繁殖繁殖果树的优点是？ 周期短；能保持母体的优良性状。

21.有性生殖的特性是？ 具有两个亲本的遗传物质，具更大的生活力和变异性，对生物的进化有重要意义。 22.减数分裂和受精作用的意义是？ 对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义。

23.被子植物个体发育的起点是？受精卵， 生殖生长的起点是？花芽的形成 24.高等动物胚胎发育过程包括？受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织分化、器官形成→幼体 25.羊膜和羊水的重要作用？提供胚胎发育所需水环境具防震和保护作用。 26.生态系统中，生产者作用是？ 将无机物转变成有机物，将光能转变化学能，并储存在有机物中；维持生态系统的物质循环和能量流动。

分解者作用是？将有机物分解成无机物，保证生态系统物质循环正常进行。 27.DNA是主要遗传物质的理由是？ 绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA。

28.DNA规则双螺旋结构的主要特点是？ （1）DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成的双螺旋结构。 （2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。

（3）DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，遵循碱基互补配对原则。 29.DNA结构的特点是？ 稳定性——DNA两单链有氢键等作用力； 多样性——DNA碱基对的排列顺序千变万化； 特异性——特定的DNA分子有特定的碱基排列顺序。

30.什么是遗传信息？ DNA（基因）的脱氧核苷酸排列顺序。 什么是遗传密码或密码子？ mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。

31.DNA复制的意义是什么？使遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。DNA复制的特点是什么？半保留复制，边解旋边复制 32.基因的定义？ 控制生物性状的遗传物质的基本单位，是有遗传效应的DNA片段。

33.基因的表达是指？基因使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子结构上，从而使后代表现出与亲代相同的性状。包括转录和翻译两阶段。

34.遗传信息的传递过程？ DNA --- RNA ---蛋白质（公式输出不便，参看课本） 35.基因自由组合定律的实质？ 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时，非同源染色体上非等位基因自由组合。

（分离定律呢？） 36.基因突变是指？由于DNA分子发生碱基对的增添，缺失或改变，而引起的基因结构的改变。发生时间？ 有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时。

意义？ 生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初原材料。 37.基因重组是指？在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

发生时间？ 减数第一次分裂前期或后期。 意义？ 为生物变异提供了极其丰富的来源。

这是形成生物多样性的重要原因之一，对生物的进化有重要意义。 38.可遗传变异的三种来源？ 基因突变、基因重组、染色体变异。

39.性别决定？ 雌雄异体的生物决定性别的方式。 40.染色体组型（核型）指什么？是指某一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。

如：人的。

5.关于生物的小知识

1、苍蝇的平衡棒和复眼

苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。

（引自 ）

2、蜻蜓的翅痣

蜻蜓的每片翅膀前缘的上方，都有一块漂亮的角质加厚部分，生物学上叫翅痣或翼眼，这就是蜻蜓用来克服飞行时产生"颤振"的装置，它起着飞行平稳的作用。如果我们把这块黑痣切除后再放飞，就会看到它飞得荡来荡去，没有原先那样平稳了。人们发现蜻蜓的这个秘密以后，就把它借用到飞机上，在飞机两翼末端的前缘，制成一块加厚区，或者加上"配重"装置，这样就消除了有害的"颤振"现象。

（引自百度百科

6.高中生物重点知识总结人教版

高中生物学 1、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆 ： 线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜） 无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体） 2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆 ： a、原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子 b、真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了 c、原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体） 3、矿质元素（N、P、K）的作用 ： 蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿），（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮） 4、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分： A、生长激素缺失或者过多时的症状 ：一头生（生长素）猪（侏儒症）不老实，将它的肢端（肢端肥大症）锯（巨人症）了去 B、胰岛素中两种细胞的作用： 阿（A）姨长得很高--即胰岛素A细胞产生胰高血糖素 5、遗传病与优生中的各种遗传病： 仙（显性致基因遗传）单（单基因）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指） 白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症）） 青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传）怨（原发性高血压）啊 6、动物的个体发育歌诀： 受精卵分动植极，胚胎发育四时期， 卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。

外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮， 中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌。 7、植物有丝分裂： 一 仁膜消失现两体， 赤道板上排整齐， 一分为二向两极， 两消两现建新壁. （膜仁重现失两体） 二 膜仁消，两体现 点排中央赤道板 点裂体分去两极 两消两现新壁建 三 膜仁消失显两体， 形数清晰赤道齐， 点裂数增均两极， 两消三现重开始。

四 有丝分裂分五段，间前中后末相连， 间期首先作准备，染体复制在其间， 膜仁消失现两体，赤道板上排整齐， 均分牵引到两极，两消两现新壁建。 五 细胞周期分五段 间前中后末相连 间期首先做准备 两消两现貌巨变 着丝点聚赤道面 纺牵染体分两组 两现两消新壁现 六 前：两失两现一散乱 中：着丝点一平面，数目形态清晰见 后：着丝点一分二，数目加倍两移开 末：两现两失一重建. 8、微量元素 一 新 铁 臂 阿 童 木 ， 猛！ Zn Fe B () Cu Mo Mn 二 铁 猛 碰 新 木 桶 Fe Mn B Zn Mo Cu 三 铁 门 碰 醒 铜 母[驴] Fe Mn B Zn Cu Mo 9、大量元素 洋 人 探 亲，丹 留 人 盖 美 家 O P C H N S P Ca Mg K People=人 10、组成蛋白质的微量元素 佟铁鑫猛点头 铜铁锌锰碘 11、八种必须氨基酸 甲硫氨酸 缬氨酸 赖氨酸 异亮氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 色氨酸 苏氨酸 1、甲携来一本亮色书. 2、假设来借一两本书 3、携一两本单色书来 4、协议两本，带情书来（缬异亮苯，蛋色苏赖） 5、苏缬色，欲赖帐，家留把柄亮一亮 6、甲来借一本蓝色书 7、又笨，又赖，但颜色比较亮，容易酥裂，是双假鞋。

（苯赖色亮，异苏甲缬） 12、植物矿质元素中的微量元素 木 驴 碰 裂 新 铁 桶，猛！ Mo Cl B Ni Zn Fe Cu Mn 13、光合作用歌诀 光合作用两反应，光暗交替同进行， 光暗各分两步走，光为暗还供氢能， 色素吸光两用途，解水释氧暗供氢， A D P 变 A T P，光变不稳化学能； 光完成行暗反应，后还原来先固定， 二氧化碳气孔入，C 5 结合C 3 生， C 3 多步被还原，需酶需能还需氢， 还原产物有机物，能量贮存在其中， C 5 离出再反应，循环往复永不停。 14、组织器官分化 内消呼肝胰，外表感神仙 15、减数分裂口诀 性原细胞作准备 初母细胞先联会 排板以后同源分 从此染色不成对 次母似与有丝同 排板接着点裂匆 姐妹道别分极去 再次质缢各西东 染色一复胞二裂 数目减半同源别 精质平分卵相异 往后把题迎刃解 16、食物的消化与吸收 淀粉消化始口腔， 唾液肠胰葡萄糖； 蛋白消化从胃始， 胃胰肠液变氨基； 脂肪消化在小肠， 胆汁乳化先帮忙， 颗粒混进胰和肠， 化成甘油脂肪酸； 口腔食道不吸收， 胃吸酒水是少量， 小肠吸收六营养， 水无维生进大肠。

17、原核生物的种类 1、蓝色细线支毛衣（蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体） 2、细线织蓝衣（细菌、放线菌、支原体、蓝藻、衣原体） 18、12对脑神经 一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展 七听八面九舌咽，迷走副神舌下全 19、色素层析（上到下） 胡也（叶），ab也。 20、伴X隐性遗传病 母患子必患， 子常父必常； 父常女必常， 女患父必患。

21、氨基酸分类： 天冬谷，赖精组，苯丙色酪芳香族。 诗书半担两岸有，干饼 *** 一铺无。

[注]天冬、谷是酸性，赖、精、组是碱性。苯丙、色、酪有苯环。

丝、苏、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有极性，甘、丙、缬、亮、异亮、脯无极性。 22、人体常见内分泌腺： 姨姓贾，肾下垂。

（胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体） 23、DNA结构特点： 双链螺旋结构，极性反向平行。 碱基互补配对，排列顺序无穷。

24、判断植物体生长趋势： “长不长”――“有没有”（生长素） “弯不弯”――“均不均”（生长素分布） “均不均”――“光和力” 25、DNA粗提取和鉴定步骤： 1、4、6滤2、5溶，3、7析出8鉴定。 26、减数分裂和有丝分裂的。

7.高中生物常识大 ***

达尔文的进化论

许旺和施莱登的细胞学说

孟德尔遗传定律（分离定律和遗传定律）

摩根的染色体学说

巴斯德发现了细菌

Avery（埃弗里）等（1944）证明了使肺炎双球菌由粗糙型转成为光滑型的转化因子是DNA

噬菌体学派的Hershey和chase进一步提出了更加令人信服的证据，他们用蛋白质上标记了放射性硫的噬菌体感染细菌，发现只有噬菌体的DNA被“注射”到细菌体内去并在其中繁殖，而蛋白质则留在细胞之外。

Watson （沃顿）和Crick（克里克）的DNA双螺旋学说破天荒地用分子结构的特征解释生命现象的最基本问题之一--基因复制的机理，从而使生物学真正进入分子生物学的新时代。

mRNA的发现和遗传密码的破译，以及DNA聚合酶、RNA聚合酶、限制性核酸内切酶、连接酶，质粒等一系列重大发现，终于导致70年代初重组DNA技术的问世。

舌头

张开眼睛打喷嚏是不可能的

憋气自杀也是不可能成功的

跳蚤可以跳过它们350倍身长的距离，相当于一个人跳过一个美式足球场

一只被摘掉头的蟑螂可以存活9天，9天后死亡的原因则是过度饥饿?所以还是当场立刻打死好

长颈鹿没办法咳嗽

..猫头鹰是唯一能够分辨蓝色的鸟类

在太空中太空人是没办法哭的,因为没有地心引力,眼泪流不出来

一只鲸鱼一分钟心跳只有九下

关于“《鲸》优质教学设计”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！